FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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A busca da verdade é o que liberta o ser humano. Ao longo da história da humanidade, seu incansável desejo por descobrir a si mesmo e a tudo o que lhe rodeia, levou ao homem a percorrer o caminho da evolução e o progresso. O fato de contar com uma concepção da vida foi um estímulo determinante em tal busca. A necessidade de idéias claras que orientam seu desenvolvimento e o ajudem ao progresso contínuo de suas sociedades, fez que o pensamento humano transcenda e indague sem descanso pelos mais recônditos rincões do saber.

O fim básico de fazer um percurso pela Filosofia da Educação, tem seus fundamentos em ajudar ao professor a encontrar a si mesmo e adquirir uma visão cimentada em bases racionais sobre o sentido de sua vida. Isso definitivamente contribuirá na formação e na orientação de seus alunos. É uma convicção que a verdadeira filosofia é a alma de toda sã formação. Como alicerce deste processo chamado vida, a verdade se pondera como o fator capital da educação. Uma má concepção da vida pode desencadear uma má formação, uma equivocada instrução e com resultados de conseqüências históricas e sociais para a humanidade.

As práticas e as experiências educativas em nossos tempos, levaram-nos a enriquecer o conceito filosófico da educação. A reflexão, a busca e a sensibilidade invadiram o novo discurso educativo. As interrogantes da época talvez sigam sendo similares às de antanho, mas os enfoques de resposta nos propõem novas possibilidades de ação pedagógica e nos motiva a que percorremos o caminho da busca do conhecimento, do intercâmbio de informação e do desenvolvimento das habilidades humanas.

Hoje se exige uma versatilidade na formação das gerações atuais e vindouras. A acumulação de saberes que não medem processos compreensivos da vida cotidiana de cada profissão e ofício, põe em risco a eficácia do processo educativo.

Esta concepção filosófica do afazer educativo encerra em algumas linhas o que representou o conhecer os fundamentos básicos da filosofia da educação, além de integrar a firme intenção de gerar uma filosofia própria do processo educativo e de um labor como ser ativo e participante deste processo. Fortalece esta filosofia as tentativas cotidianas por deixar no sala de aula algo mais do que um punhado de conhecimentos, senão deixar uma própria essência mesma como ser humano que percebe e concebe a vida como um processo de educação contínua que inicia desde a gestação até o último respiro. A presente memória se orienta em que toda filosofia da educação se constrói sobre os princípios de um sistema filosófico, ficando assim integrada numa cosmovisão.

As diversas filosofias da educação se cimentarão em seus respectivos sistemas filosóficos. A filosofia da educação trabalha sobre dois planos: por um lado procura determinar os princípios explicativos e constitutivos da educação, isto é, sua essência e seu significado; por outro lado, afunda no problema dos fins educativos e em sua conexão com a totalidade da vida humana. No entanto, também podemos encontrar um terceiro aspecto que é importante citar: proporcionar ao educador uma consciência ou uma atitude unitária antes os momentos dispersos de sua própria atividade, e ajuda ao pedagogo a captar o sentido e o valor de sua própria disciplina. No conhecimento do desenvolvimento da Filosofia da Educação, o mais atraente é precisamente o terceiro aspecto: encontrar o sentido do labor pedagógico somando-se a isto é sentido mesmo da vida. A busca da verdade e a descoberta do ser se cernem então como os motivadores que fazem da educação um processo que libera, evolui e transforma aos indivíduos e às sociedades.

Assim, tem-se como escopo fundamental o estudo da influência socrática sobre a Educação em sua máxime.

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